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Month: December 2021

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不创新,就死亡。                         —艾柯卡(美国著名企业家) 人类的脚步已经迈进了人类历史上最富有挑战性的时代—创新时代。在这个时代,大到国家的发展和民族的振兴,再到企业间的竞争发展,小到个人的职业生涯发展,根本上取决于其成员的创新能力的高低。如果组织或者个人,仅会模仿而没有创新能力,就意味着被迅速淘汰。创新能力可以说是一个组织或者个人的核心竞争力。 创新能力是可以通过训练来提高的。 今天我们先来说下创造意识,所谓创造意识,是指人脑中不断涌出想创造的思想意识,创意开发是创造意识的外部显现。只有有所想,才能有所为。人能否发挥创造潜力,进行创造性活动,很重要的一方面,就是创造意识的能力。所以,创新能力的培养,首先就要从培养创造意识着手。 有关心理学家认为,以下建议有助于创造意识的培养。 多了解一些名家的发明创造的过程。从中学到如何灵活的运用知识进行创造。提升内在的力量。破除对名人的神秘感和对权威的敬畏,克服自卑感。接纳多样性。不要强制人们只接受一个模式,这不利于发散性思维。要容忍差异的存在。能接纳不同的观念,在不同观念之间相互比较,才会有鉴别、有取舍和有发展。广泛的兴趣与爱好,这是创造的基础。增强对周围事物的敏感性。训练挑毛病和找缺陷的能力。消除埋怨情绪。鼓励积极进取的批评性和建设性的意见。表扬为追求真理不避险阻和不怕挫折的精神。奖励各种新颖和独特创造性的成果。把知识联系并融会贯通。经常做分析、演绎、综合、归纳、放大、缩小、联结、分类、颠倒、重组和反比的练习。培养识别能力。培养对创造性成果及创造性思维要有识别能力。培养以事实为依据的客观思维方法。培养开明的态度。要敢于表明见解,乐于接受真理,勇于摒弃错误。不讥笑看似荒谬怪诞的观点。这些往往是创造思维的导火线。鼓励大胆尝试。要用于实践,不怕失败,认真总结经验。

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孩子到了上幼儿园的年龄,逐渐有了自己的思想,再加之些许的叛逆心理,他们已开始有选择的对待父母说的话。当孩子在面对各项挫折和矛盾时,有时候父母教导,反而让问题没有得到解决,还让亲子关系变得紧张。周而复始,在教育孩子的路上,父母变得心力憔悴,无力可施,最严重的影响是影响了孩子的成长。 那么作为父母,我们该如何做,才能让我们在引导孩子时,既轻松有效,孩子又能健康快乐地成长呢? 先分享两个小事例。(如下小朋友都是5岁左右) 事例一: 齐齐在幼儿园放学后,见到同学六六和蕊蕊在幼儿园附近的健身器材区玩耍,六六和蕊蕊玩得正开心,齐齐看到同学们在玩耍,他就跑过去,硬生生的挤在了六六和蕊蕊的中间,然后说我也要玩,因为那个器材上只能站两个小朋友,于是三个小朋友就展开了争夺战。 三个孩子由此带着情绪,你推我搡,这时站在旁边的家长们开始帮孩子处理问题,父母当时说什么都阻止不了他们。于是齐齐的爸爸把孩子拽着上了车。 回到家里,爸爸大声的问孩子:“你如果要和小朋友一起玩,就不能和小朋友好好说吗?”“一定要去和他们抢一个东西玩吗?”“你和爸爸说,你今天错没错?”“下次遇到这种情况还会不会这样?”于是,孩子在爸爸大声的威逼利诱下,回答:“错了”“下次不这样了”。 事例二: 有一天,在幼儿园,齐齐和豆豆在画画,豆豆不小心弄坏了齐齐的画纸,齐齐开始生气了,豆豆也随之有了情绪,幼儿园老师眼看两个人要起肢体冲突,于是过来帮助两个小朋友解决问题。 老师先让两个人处理情绪。过了一会儿,老师看到两个孩子已平复了情绪,就让豆豆去和齐齐开始处理问题,豆豆和齐齐说:“对不起齐齐,我弄坏了你的纸,我可以找老师帮忙帮你沾上。”齐齐回答说:“这个问题分两种情况,第一种情况,如果你是故意弄坏我的画纸,就需要沾上,如果不是故意的就不用了。”说完后,两个人还抱了一下,之后聊起天。 两个事例,就是孩子每天生活中常发生的事情之一二。事例一也许是大多数家长常用但是不见效的方法,事例二,是通过正确的引导,孩子轻松有效的解决了问题。 如上的故事,我们不难看出,孩子发生冲突后,我们是可以用有效方法帮忙引导他们合理处理问题的。这也是逐渐带领他们建立规则的过程,也让孩子不断学会今后自己如何去恰当地处理问题。 关于引导孩子处理问题,可分为三个步: 第一步,教会孩子认识“问题是什么?” 如事例一:问题是齐齐要加入到小朋友中,一起玩耍,如果方式不对,小朋友不接受。…